viernes, 13 de agosto de 2010

INTELIGENCIA ESPIRITUAL Y EL CAMINO DEL CONOCIMIENTO Por, Celestino Fierro Hipólito, Chilpancingo, 2007.


FUNDACION INTERNACIONAL PARA LA EDUCACION HOLISTA
MAESTRIA EN EDUCACIÓN HOLISTA


1.- Mi encuentro con la Educación Holista de Ramón Gallegos

Cuando en esta Ciudad de Chilpancingo, empecé a escuchar los términos Educación Holista, lo primero que me interesó fue el de buscar en el diccionario de la lengua española el término holista, busqué en uno y no encontré la definición, vaya ni siquiera el término, busqué en otro, y nada, y en otro más y nada; y así sucesivamente en muchos más y nada, obviamente de editoriales diferentes; lo que hice después, fue el de buscar documentos como folletos, trípticos, revistas y en sí, bibliografías, o alguna referencia que me permitiera encontrar dicha definición pues el término se manejaba ya también en los documentos de la Reforma Universitaria, en el capítulo de planes y programas de estudios del Nivel Medio Superior, ya que estaban en el momento de revisión para su actualización correspondiente, hablo del año 1999, previo a la aprobación del plan 99 del Nivel Medio Superior por el H. Consejo Universitario de la Universidad Autónoma de Guerrero; por esos días escuchaba también a compañeros de trabajo en la preparatoria No. 9 de la U.A.G., hoy Unidad Académica Número 9, tales como a las Maestras Candida, Josefina, Nora y a Maestros como José Moctezuma, Eliot Gallardo y Celes, hablar sobre coloquios y   Conferencias Internacionales de Educación Holista y fue así, del como me enteré que Celes mi hijo, no tan solo había asistido a un Coloquio, sino que incluso, ya había hecho un diplomado en esta nueva vertiente del conocimiento y gracias a él y a la Maestra Candida, que me hablaron e invitaron a la Conferencia Internacional de Educación Holista a realizarse en ese año en la Ciudad de Guadalajara, Jalisco, en el mes de noviembre de ese año, sino mal recuerdo fue la novena, a la que asistí, me pareció interesante, quedé entusiasmado y de ahí en adelante no he perdido contacto con esta nueva forma de la transmisión de conocimiento, asistiendo así  mismo a la siguiente, creo que a la última conferencia internacional, también realizada en la Ciudad de Guadalajara, así como,  a un coloquio en la Ciudad y Puerto de Acapulco, Gro., al Congreso de Educación Holista realizado en la Ciudad de Chilpancingo, Gro., finalmente realicé el curso propedéutico también en Chilpancingo y como consecuencia de éste curso, ingrese en agosto del 2005 a estudiar la Maestría en Educación Holista.

2.-La Educación Holista y sus fundamentos
En el transitar de mi trabajo que es como educador a nivel medio superior desde 1970 en la UAG y con la costumbre de la enseñanza tradicional, al igual que todos los educadores de la época, mi desempeño así fue, tradicional hasta octubre del 2006, aunque un año antes, quiero decirlo, me empezó una inquietud, a la vez que curiosidad de empezar también con la aplicación de lo que en ese tiempo estaba aprendiendo, algo de la Educación Holista.

Un poco confundido a la vez que inseguro; ¿Cómo empezar?, hubo un momento en que al estar explicando cierto tema del área de Biología, que es la materia que imparto por ser mi perfil, Químico Biólogo Parasicólogo, y a preguntas relacionadas con el tema hechas por algunos alumnos, me di cuenta que podía explicarles también la relación que guardan los conocimientos de una disciplina con otra y otras, y me dije así mismo, ¡ya está!,  la integración del conocimiento, este es un ejemplo de integración, señalado por el paradigma Educación Holista, y créanme que a partir de ese momento, trato de compaginar  relacionar la transmisión del conocimiento con la finalidad de coadyuvar en el descubrimiento de valores en cada estudiante a que descubra su interior, su conciencia espiritual y obviamente para que cada vez más la mejoren en su nivel.     

Pues hablar de Educación Holista como Paradigma innovador de la educación, hablar de recursos para la sustentabilidad, de la espiritualidad sustentada por la filosofía perenne, de la política integral donde personajes como Gandhi y Cesar Chávez entre otros, nos dan ejemplos de ecuanimidad y sobre todo, de espiritualidad y niveles de conciencia incomparables, reflejando con ello paz, honestidad, solidaridad y amor universal.

En relación a la Educación Holista, considerar su visión que nos lleva a un proceso de reestructuración e innovación y sus nuevos principios de comprensión de la realidad como la unidad, el aprendizaje, la totalidad y la espiritualidad entre otros, considerando por supuesto también conceptos como “holones”, que se refiere según Arthur kostler a aquello que, siendo una totalidad en un contexto, es simultáneamente una parte en otro contexto, llamando holarquía al conjunto de holones que logran una totalidad y capacidad integradora, siendo la holarquía el equilibrio de la Jerarquía Normal y la heterarquía normal.

Cuando los holones son vistos desde la perspectiva de la nueva ciencia según Wilber, se pueden apreciar principios tales como: la realidad está compuesta de holones, los holones emergen holarquicamente; las holarquías coevolucionan; lo inferior establece las posibilidades de lo superior, lo superior establece las posibilidades de lo inferior; la evolución es direccional, entre otros.

En esta misma visión de la educación holista también encontramos la inteligencia con sus tres momentos: la visión uniforme de la inteligencia, la visión pluralista de la inteligencia y la visión holista de la inteligencia; el aprendizaje, entendiéndose como un proceso que dura toda la vida y rebasa el ámbito del salón de clases, se consideran cuatro aprendizajes estratégicos para la educación del siglo XXI, a saber: Aprender a aprender, Aprender a hacer, Aprender a vivir juntos y Aprender a ser. El conocimiento, San Buenaventura plantea que los seres humanos tienen tres formas de adquirir conocimientos, llamados el ojo de la carne, el ojo de la razón y el ojo de la contemplación, mediante el cual tenemos acceso a las realidades trascendentes.

Algunas características relevantes de la educación holista cuando se piensa en Excelencia: una educación dinámica abierta a las relaciones humanas, ser es estar relacionado; el pensamiento holista es contextual, intuitivo y creativo; aprender es un proceso de toda la vida, de todas las situaciones; el conocimiento se realiza a través de cinco relaciones epistemológicas, igual de válidas, entre otras.

La Educación Holista cuenta con estrategias para el aprendizaje de la ciencia y la tecnología como por ejemplo: una investigación científica que estimule el despertar de la inteligencia. . .
Elementos como el aprendizaje conciente de la nueva ciencia; declaraciones de la UNESCO a favor de la educación holista; el conocimiento pleno de la industria y la tecnología para la sustentabilidad, el verdadero despertar de la mente científica, el contacto directo con la naturaleza; educar para la sustentabilidad; educar concientemente para conocer el medio ambiente y su ecología para saber dar uso conciente y de manera responsable a los recursos en sí, organizar la educación considerando principios que rigen los sistemas ecológicos y así lograr una mejor cultura sustentable para el siglo XXI y además lograr también otro de los objetivos de la educación holista, el que la ciencia, el arte y la espiritualidad actúen unidas y así lograr, tener una cultura coherente, integración que permitirá una nueva cultura y una nueva inteligencia social que pueda enfrentar dilemas graves de nuestro tiempo.
En relación a las comunidades de aprendizaje, estas ya no se encuentran aisladas, ya están más interconectadas y comunicadas por lo tanto son mas interdependientes.
En educación holista también el dialogo y la comunicación son prioritarios, ya que haciendo uso inteligente de esas vías, se logra la armonía, la convivencia y la paz.

La espiritualidad como base fundamental  de la Educación Holista, con ella se logra que el humano descubra su conciencia y su yo interior así mismo y descubra valores como la paz, confianza, cooperación, responsabilidad, libertad, amor, compasión, entre otros.


3.- Factibilidad de la Educación Holista en México
Con  todos los fundamentos, características y primicias de la Educación Holista, el educador holista, tendrá presencia plena y visión correspondiente tales como: la Educación Holista que es un campo emergente basado en muchos campos del conocimiento; la Educación Holista tiene profundas implicaciones para la evolución humana y planetaria; los educadores holistas reconocen y hacen uso creativo de visiones, alternativas y múltiples vías de conocimiento, etc.

Mi experiencia como estudiante desde el nivel básico (primaria), medio básico (secundaria), medio superior (preparatoria) y nivel Licenciatura, en ninguno de los ciclos se habló de valores para  entender, comprender y actuar, por lo tanto, sin ninguna enseñanza de ese tipo y cargando con la metodología tradicional, culminé hasta el nivel de Licenciatura.

Deseo manifestar también, que al leer los doce principios para las Escuelas Holistas contenidos en el Libro “La Educación del Corazón” del Dr. Ramón Gallegos Nava, después de entenderlos, analizarlos y comprenderlos, me quedó más claro lo que sería en sí, una Institución de ese tipo, con las características y principios muy notables, y con lo que respecta al Libro “Una visión integral de la educación”, me complementan más esa claridad, cuando se habla por ejemplo de la Educación Holista para el siglo XXI, la Integridad y la Calidad, la perspectiva multinivel-multidimensión, de la práctica integral  del educador, entre otros aspectos.
POR LO TANTO,  CON TODAS SUS CONSIDERACIONES, FUNDAMENTOS, CARACTERÍSTICAS Y PRINCIPIOS, LA EDUCACIÓN HOLISTA COMO NUEVO PARADIGMA, SÍ MEJORARÍA LA EDUCACIÓN EN MÉXICO.


BIBLIOGRAFIA
-       Educación Holista; Pedagogía del Amor Universal, Gallegos Nava, Ramón, Primera Impresión Abril  2002. Guadalajara.

-       Educación y Espiritualidad; La educación como práctica espiritual,  Gallegos Nava, Ramón, Primera Impresión Octubre de 2005. Guadalajara

-       Una Visión Integral de la Educación; El Corazón de la Educación Holista, Gallegos Nava, Ramón, Primera Impresión Noviembre 2001. Guadalajara.

-        
-       La Educación del Corazón; Doce principios para las escuelas holistas, Gallegos Nava, Ramón, Noviembre 2001. Guadalajara

-       Pedagogía del Amor Universal; Una visión holista del mundo, Gallegos Nava, Ramón,  Junio de 2003. Guadalajara.

-       Comunidades de Aprendizaje; Transformando las escuelas en comunidades que aprenden,  Gallegos Nava, Ramón, Junio de 2003. Guadalajara.

-       Aprender a ser; El nacimiento de una nueva conciencia espiritual, Gallegos Nava, Ramón, Noviembre de 2003. Guadalajara.

-       Inteligencia Espiritual; Más allá de las inteligencias múltiples y emocional Gallegos Nava, Ramón, Noviembre de 2006. Guadalajara.

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